Informe sobre la reunión de París

 

 

 

 

 

Índice

 

Participantes

Introducción

Evaluación

Actividades pedagógicas

Formación de los profesores en TIC

Difusión

Gestión del proyecto

Apéndice: propuestas de actividades de colaboración

 

 

Joaquín Moreno, Javier Izquierdo  y M. Ángeles Castro

Universidad de Cádiz

 

Participantes

Centro educativo Ignaciano (CEI)	Instituto de L’Alma (IA)	Escravas do Sagrado Coracao de Jesús (EESC)	Colegio Nuestra Señora de Lourdes (CNSL)	Universidad de Cádiz (UCA)
- Corrado Cometa - Lorenzo Simone - Rosalba Ferlisi - Daniela Landino	-Clément Krieg -Fabienne Boulat - Marie-Dominique  Raude - Catherine Simonnet - Francoise Lassalle - Brigitte Loca-Rogoir - M. Blanche  Tompson	- Teresa Santiago - Susana Carneiro	- Paqui Oñate - Carmen Márquez - Antonio González	- Joaquín Moreno - Javier Izquierdo - M. Angeles Castro

Introducción

• Es de resaltar que la reunión se ha celebrado en un muy buen  ambiente de participación y actividad  por parte de todos los asistentes,  lo que ha favorecido mucho el conocimiento mutuo, la comunicación personal, la presentación  de las actividades  realizadas, el trabajo en equipo y la cohesión entre los socios,  pilares básicos todos ellos para el desarrollo del proyecto. Gracias a todos y en especial al Institut de L’Alma por su acogida

• La reunión ha sido una buena práctica de la integración de las TIC y el trabajo en  colaboración.

En efecto, se han utilizado las TIC (portátil, videoproyector, software de presentación) para la presentación de las actividades, del informe de evaluación y del informe sobre resultados y difusión.

Se ha trabajado en colaboración para el estudio e identificación de posibilidades de colaboración entre los socios, gestión del proyecto y estudio de  acciones de difusión.

 

 

Evaluación

 

• Se ha presentado por parte de la Universidad de Cádiz (UCA) un informe de evaluación global del proyecto, basado en la estimación del grado de consecución de los objetivos. Según este informe se debe,  a partir de ahora:
• Intensificar la interacción entre los centros escolares.
• Identificar los resultados del proyecto.
• Difundir los resultados.
• El uso de las TIC está resultando un elemento  muy motivador para los/as estudiantes.
• Se han detectado y analizado algunas dificultades encontradas:
• Los idiomas.
• La disponibilidad de direcciones de correos electrónicos.
• El número  de alumnos/as por clase.
• La falta de tiempo.

Estos problemas sin embargo no son comunes a todos  los socios.

 

 

Actividades pedagógicas

 

• Se han presentado, o comentado, algunas de las actividades desarrolladas por cada socio (ver tabla)

CEI	CNSL	EESC	IA
Evolución del Puerto de Palermo. Periódico Electrónico Presentación del colegio Crismas	Metodología de la Ciencias: SIDA Guía turística del Puerto de Santa María Sistema político español	Evolución de Oporto Geología en Oporto Juegos matemáticos Galería de Arte Ocasiones especiales: Crismas y felicitaciones El club de la Ciencia Los derechos de los niños. Afganistan Periódico electrónico	Periódico electrónico Evolución de París Monumentos en París

• Se  ha puesto de manifiesto el interés por conocer las actividades desarrolladas hasta ahora.

• Difusión a los socios de los resultados de las actividades pedagógicas.

Se ha constatado el interés y  la necesidad de conocer los trabajos realizados en otros centros. Para ello se pueden utilizar  los siguientes recursos:

• Espacio web propio del  centro. Es  imprescindible a medio/largo plazo. Permite la fácil  actualización de los contenidos y el control sobre su estructura.
• Espacio web del proyecto.
• Correo electrónico.
• Tablón virtual TAVIRA-CREA.
• Boletín electrónico del proyecto (CREANET).
• Otras herramientas de trabajo en colaboración (Netmeeting,...).
• Actividades en colaboración entre los socios.

Se ha trabajado en equipos pequeños, de forma bastante eficaz,  obteniéndose varias  iniciativas de colaboración (ver  Apéndice para más detalles):

 

 

Activity	CEI	CNSL	EESC	IA
CD con la historia de L’Alma (1882-2002)				X
Juegos matemáticos:		X	X	X
Jardines	X	X	X	X
Trabajos y profesiones	X	X	X	X
Periódico Electrónico	X	X	X	X
La imagen de Dios y la figura de Santa Rafaela		X	X
Energía y recursos en las ciudades		X	X	X
Eventos en la escuela	X	X	X	X
Diálogos entre estudiantes
Debates en francés			X	X

 

 

            Estas iniciativas se han puesto en común posteriormente en una sesión conjunta.

o       Se ha puesto de manifiesto la importancia de una persona de contacto para llevar la coordinación de cada actividad.

o       Se recomienda realizar actividades de colaboración muy concretas y sencillas inicialmente.

 

 

 

Formación del profesorado en  TIC

 

• Metodología de formación  en TIC para profesores/as
• Organizar grupos de profesores/as. 
• Detectar necesidades de  formación
• Tener sesiones de formación semanales cortas (por ej. ½ hora) coordinadas por un técnico informático.
• Orientar las sesiones a la formación en habilidades muy concretas y  a la resolución de problemas.
• Utilizar la red de socios de CREA.
• Utilizar materiales de Internet.

 

 

Difusión.

 

 

§         UCA ha realizado una presentación sobre difusión de los resultados del proyecto. En este sentido se ha planteado el interés de identificar productos o metodologías que sean estimados como resultados, y que puedan interesar a otras personas o instituciones. Se han identificado algunos de ellos: 

o       Las actividades pedagógicas realizadas.

o       Las capacidades y actitudes desarrolladas por los estudiantes

 

o       La propuesta metodológica  CREA..

o       Recursos y experiencia en el uso de las TIC en la educación.

o       Formación de profesores en TIC.

o       Evaluación del impacto de las TIC  en los centros..

o       Integración Europea en el ámbito de la educación..

o       La red de colaboración CREA.

o       El espacio web del  proyecto.

o       Los espacios web de los socios.

o       El boletín electrónico CREANET

 

 

o        

§         Se ha trabajado en pequeños grupos y se han propuesto acciones de difusión

o       Meeting entre los/as estudiantes de los distintos centros (CEI)

o       CD ROM con la historia de L’Alma, sitio web, Internet (IA)

o       Actividad ‘Trabajo y profesiones’: sitio web, periódico electrónico y e-mail (CNSL)

o       Periódico electrónico (IA)

§         Se ha planteado el interés de realizar difusión a nivel local, regional y nacional  por cada socio.

 

 

 

Gestión del  proyecto.

 

• A partir de la experiencias expuestas en  la reunión se pueden establecer las siguientes recomendaciones para los socios en cuanto a la metodología de trabajo para llevar adelante el proyecto:
• Es importante tener una visión global del proyecto. La reunión ha servido para mejorar esta perspectiva. Proporcionar esta visión global es una tarea importante para los coordinadores de cada centro.
• Es imprescindible tener reuniones periódicas del equipo de profesores/as de cada centro, al menos una cada quince días. No es necesario que sean muy largas (máximo 1 h.) pero con lo objetivos muy  concretos. La falta de estas reuniones provoca que los problemas sean más difíciles de resolver
• La evaluación de los trabajos en formato electrónico, tanto desde el punto de vista formal como de contenidos, es muy útil para  estimular el aprendizaje y  la mejora en el uso de las TIC.
• Desarrollar  un espacio web en  cada centro ayuda a la difusión y a la colaboración
• Poner la página del  proyecto (http://www.uca.es/crea) como favorita en los navegadores para una mayor información y  conocimiento sobre la situación del proyecto.

 

§         Se ha aclarado y profundizado en la comprensión de las actividades del profesorado relacionadas con el proyecto y en la importancia que una buena contabilidad del tiempo dedicado a ellas para la gestión y financiación del proyecto. Una lista de los tipos de actividades relacionadas con CREA es la siguiente:

o       Formación de profesores/as en TIC, incluida la autoformación.

o       Actividades CREA durante el tiempo de clase.

o       Preparación y evaluación de las actividades CREA.

o       Estudio de las actividades de los otros socios

o       Tiempo de uso educativo de las TIC (video proyector, Internet, uso de recursos...)

o       Lectura de documentación (CREANET,...)

o       Reuniones de coordinación

o       Comunicación y colaboración con profesores/as y estudiantes en actividades del proyecto.

o       ...

§         Se ha propuesto la elaboración de un formulario en línea para enviar  datos sobre la dedicación horaria.

• Para  la redacción del segundo informe intermedio se han concretado las siguientes fechas límite:

o       30/4/02 para computar la dedicación personal desde el 30/9/01.

o       10/5/02 para  recibir en la UCA la información necesaria para hacer el informe

• Se ha recogido documentación relacionada con costes del proyecto pero no toda la solicitada.
• Se ha mejorado la  coordinación con los administradores del proyecto de los otros socios mediante reuniones conjuntas con ellos.
• Se ha dejado claro la relación la importancia de una buena integración entre las actividades pedagógicas y su reflejo en la gestión administrativa del proyecto.

• Boletín electrónico CREANET

Se ha acordado que es mejor una periodicidad quincenal.

• Planificación.

Se ha concretado dedicar lo que queda de  curso a estimular la interacción y  la colaboración entre los socios, y obtener experiencia de ello. El año que viene con esa experiencia se planificarán actividades de colaboración desde el comienzo del curso.

El estudio de las actividades desarrolladas en  el último trimestre de este curso y la planificación de las nuevas actividades serán los objetivos básicos de la próxima reunión, a celebrar en Palermo a finales de Septiembre o principios de Octubre 2002

 

 

 

 

Apéndice: propuestas de actividades de colaboración

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM

 

 

 

 

 

 

 

 

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PEDAGOGIC ACTIVITIES FORM